GeoArtHist

Películas

<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://2.bp.blogspot.com/-LiC-1pxA5qI/VyIroeinxgI/AAAAAAAAJe4/TSYSM44ombwp3lKAD31qg5F-Z6xvo5EbQCLcB/s1600/%255E018B42A181AD1C557C30D14F97C82A563B3625C54FCA3A1B34%255Epimgpsh_fullsize_distr.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="322" src="https://2.bp.blogspot.com/-LiC-1pxA5qI/VyIroeinxgI/AAAAAAAAJe4/TSYSM44ombwp3lKAD31qg5F-Z6xvo5EbQCLcB/s640/%255E018B42A181AD1C557C30D14F97C82A563B3625C54FCA3A1B34%255Epimgpsh_fullsize_distr.png" width="640" /></a></div>
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Sobre la Segunda Guerra Mundial:<br />
<ul>
<li><i><b>El pianista</b></i>, Roman Polanski, 2002</li>
<li><b><i>La lista de Schildler</i></b>, Steven Spielberg, 1993</li>
<li><b><i>La vida es bella</i></b>, Roberto Benigni, 1997</li>
<li><b><i>El hundimiento</i></b>, Oliver Hirschbiegel, 2004</li>
<li><b><i>El niño con el pijama de rayas</i></b>, Mark Herman, 2008</li>
<li><i><b>Roma, ciudad abierta</b></i>, Roberto Rossellini, 1945</li>
</ul>
<br />
Sobre la Guerra Fría:<br />
<ul>
<li><i><b>The Third Man</b></i> (<i>El tercer hombre</i>), Carol Reed, 1949: basada en el libro homónimo de Graham Greene. El protagonista llega a la Viena ocupada de posguerra y descubre una trama de espionaje. </li>
</ul>
<ul>
<li><b><i>Bienvenido, Mister Marshall</i>,</b> Luis García Berlanga, 1953: comedia costumbrista que crítica de la sociedad española de los años 50, España fuera del Plan Marshall.  </li>
</ul>
<ul>
<li><i><b>Dr. Strangelove or how I learned to stop worrying and love the bomb</b></i> (<i>Teléfono rojo, volamos hacia Moscú</i>), Stanley Kubrick, 1964: se exponen en clave de humor los rasgos básicos de la Guerra Fría. </li>
</ul>
<ul>
<li><i><b>Torn Curtain</b></i> (<i>La cortina rasgada</i>), Alfred Hichtcock, 1966: atmósfera de desconfianza y espionaje científico entre los dos bloques. </li>
</ul>
<ul>
<li><b><i>Good Bye, Lenin!</i>,</b> Wolfgang Becker, 2003: de manera cómica vemos los cambios que se producen en Berlín al final de la Guerra Fría años 80-90. </li>
</ul>
<ul>
<li><b><i>Das Leben der Anderen</i> </b>(<i>La vida de los otros</i>), Florian Henckel von Donnersmarck, 2009: el escenario es la República Democrática Alemana (RDA) en el año 1984. </li>
</ul>
<br />
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Películas

Sobre la Segunda Guerra Mundial: El pianista , Roman Polanski, 2002 La lista de Schildler , Steven Spielberg, 1993 La vida es bella ,...

Las escuelas geográficas

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<a href="https://3.bp.blogspot.com/-rkSR8eToDHo/Vw4pNnqsGQI/AAAAAAAAJVU/LEQqyTw2Ht8Z7CgkNrWFuedYvmEr-WDNwCLcB/s1600/corrientes_geo.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="268" src="https://3.bp.blogspot.com/-rkSR8eToDHo/Vw4pNnqsGQI/AAAAAAAAJVU/LEQqyTw2Ht8Z7CgkNrWFuedYvmEr-WDNwCLcB/s640/corrientes_geo.png" width="640" /></a></div>
<br />
Existen distintas maneras de enfocar la geografía y su estudio. A continuación mostraremos un esquema con las ideas más importantes de cada una de ellas</div>
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Durante el siglo XIX existían tres discursos escolares distintos:</div>
<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: right; margin-left: 1em; text-align: right;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/d/db/Alexandre_humboldt.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="200" src="https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/d/db/Alexandre_humboldt.jpg" width="144" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Alexander von Humboldt</td></tr>
</tbody></table>
<ul>
<li style="text-align: justify;"><b>Positivista</b>: consiste en la acumulación de muchos datos sin necesidad de interpretarlos. Se caracteriza por el aprendizaje memorístico, una prueba de adquisición del conocimiento. </li>
<li style="text-align: justify;"><b>Evolucionistas</b>: muestra una relación entre los seres humanos y el espacio, ecosistemas</li>
<li style="text-align: justify;"><b>Determinismo geográfico</b>: medio que influye sobre las actividades humanas, estereotipos. El medio geográfico condiciona y limita el desarrollo y organización de los pueblos, el medio ambiente determina el desarrollo de la sociedad (Ratzel)</li>
</ul>
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El siglo XX y las nuevas teorías para la enseñanza de la geografía:</div>
<ul>
<li style="text-align: justify;"><b>Posibilismo</b>: es una reacción al determinismo. Es posible elegir una vía de desarrollo por tanto no es posible que la geografía establezca leyes semejantes a las ciencias naturales. El medio geográfico no condiciona ni limita el desarrollo de los pueblos. Tiene como base filosófica el idealismo e historicismo. </li>
<li style="text-align: justify;"><b>Historicismo</b>: carácter complejo de las explicaciones, múltiples. Un ejemplo es la escuela francesa con la geografía regional, el concepto de ciencias sociales relacionando factores físicos, económicos, etc. </li>
</ul>
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Las geografías alternativas, una lectura crítica de los saberes académicos (siglo XIX): </div>
<ul>
<li style="text-align: justify;"><b>Anarquismo</b>: la geografía es un dominio universal, sin fronteras, la sociedad sin clases ni propiedad. Influida por la corriente evolucionista darwiniana. Pone en valor la armonía entre el hombre y el medio, introduce el término ecosistema o ecología social (Elisee Reclus)</li>
<li style="text-align: justify;"><b>Marxismo</b>: Es una visión alternativa con plasmación política. Critican el modelo económico, social y político, sobre todo economía global con la geografía del subdesarrollo (distribución de la riqueza). (Rudolf Hilferding). </li>
</ul>
<br />
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Corrientes del siglo XX y su aplicación al ámbito pedagógico: </div>
<ul>
<li style="text-align: justify;"><b>Geografía cuantitativa</b>, 1945: geografía preocupada por los datos, más cercana a la matemática. Está en relación con el paradigma positivista y la acumulación de datos, se le acusa de ser tecnocrática, fría sin tener en cuenta a las personas. </li>
<li style="text-align: justify;"><b>Geografía humanista</b> años 60: reacción a la anterior, énfasis en los aspectos humanos y vivencias. La percepción del espacio depende del uso que le demos como usuario, hay interpretaciones distintas. Suscita en el espectador empatía, es icónica y emotiva. El medio depende de los ojos de quien lo ve, no todos apreciamos el espacio de la misma forma. Entender mejor la interacción de las personas con el medio y la comprensión del mundo. No es una ciencia exacta. </li>
<li style="text-align: justify;"><b>Geografía radical</b> años 60-70: critica forma de enseñar y sistema, geografía distorsionada y activa. </li>
</ul>
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<a href="https://geosistemalfa.files.wordpress.com/2008/04/actualidad.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="200" src="https://geosistemalfa.files.wordpress.com/2008/04/actualidad.jpg" width="170" /></a>Es necesario conocer los datos y características del medio y de la población, pero también se debe enseñar a buscar información y analizarla críticamente. Hay que ayudar al alumno a comprender el mundo en el que vive, por ello es importante el conocimiento y la capacidad crítica, que sean conscientes de que el aula y el mundo real están relacionados. Hay algunas corrientes criticables, pero lo cierto es que podemos extraer elementos positivos de éstas. Cada corriente podría servirnos para enseñar un tema, como por ejemplo los conflictos con la geopolítica o la red urbana y cálculo de tasas de población con la geografía cuantitativa. La corriente que tiene más peso en la enseñanza y más aun con LOMCE es la geografía cuantitativa, basada en la acumulación de datos y el aprendizaje memorístico. </div>
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Hay dos corrientes que sobresalen por sus planteamientos. Por un lado la geografía historicista nos aporta la cartografía temática, conocer el mundo por regiones nos permite la comparación posterior, y tendríamos las herramientas para pasar al segundo paso, interpretar los datos. Por otro lado con la geografía humanista podemos darnos cuenta de los prejuicios, la manera de interpretar algo, para conocer y construir un aprendizaje significativo. El análisis es más completo pues es cualitativo, nos permite conocer el mundo, su génesis y la evolución de los fenómenos. </div>
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Las escuelas geográficas

Existen distintas maneras de enfocar la geografía y su estudio. A continuación mostraremos un esquema con las ideas más importantes de c...

¿Qué es la geografía y para qué sirve? Los problemas de la disciplina y su utilidad

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<a href="https://1.bp.blogspot.com/-OXbf4fHX6LQ/Vv-f7VL5NxI/AAAAAAAAJQk/9nydMh_sDZsGcM1t2ExxuwxAen-lGIiuw/s1600/geografia.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="268" src="https://1.bp.blogspot.com/-OXbf4fHX6LQ/Vv-f7VL5NxI/AAAAAAAAJQk/9nydMh_sDZsGcM1t2ExxuwxAen-lGIiuw/s640/geografia.png" width="640" /></a></div>
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<b>La Geografía: un arma para la guerra. Yves Lacoste</b><br />
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El texto de Lacoste es una reflexión sobre la <b>utilidad de la geografía</b> y aspectos que relacionan esta disciplina con el poder, la guerra y la política, es decir, la geopolítica. La idea principal es la afirmación de que el saber de la geografía puede servir a un estado para hacer la guerra, tratándose de un <b>instrumento de poder</b>. </div>
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Comienza con unos párrafos que tratan de disciplina en sí, la geografía como el estudio espacial de nuestro mundo con elementos como el relieve, el clima, la población, la ciudad, las actividades económicas, un estudio que se imparte en colegios y universidades con una metodología memorística. Cuestiona este método con la aparición de la televisión, revistas ilustradas, prensa a lo que habría que incluir internet, pues a través de estos medios conocemos la actualidad de nuestro mundo. La disciplina se caracteriza por la <b>acumulación de elementos de conocimiento</b> que provienen de diversas ramas como la geología, la sociología, la historia, la demografía, la meteorología, la economía o la política. </div>
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<div style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;">
<img height="200" src="http://cloud2.todocoleccion.net/libros-segunda-mano-politica/tc/2012/10/12/33660157.jpg" width="135" /></div>
Lacoste distingue varios de geografías. La <b>geografía escolar y universitaria </b>surgió durante el siglo XIX sobre todo desde un punto de vista estadístico. Los profesores transmitían un discurso jerarquizado, una única línea, una ciencia “desinteresada”, memorística, inofensiva e inútil. La diferencia de otro tipo de geografía que es más antigua, existente desde que se forma el Estado, denominada la <b>geografía como instrumento de poder</b>. Las geografías que puedan parecer más inofensivas según el autor, disimulan el instrumento de poder. Define la geografía como un saber estratégico junto con prácticas políticas y militares, para ello es necesario el conocimiento de informaciones variadas y heterogéneas. La utilidad de la geografía sería hacer la guerra y ejercer el poder, dirigir operaciones militares, organizar territorios y controlar a los hombres que se sitúan bajo la autoridad del Estado.<br />
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El medio utilizado para ello es el mapa, que contiene estas informaciones para la táctica y estrategia. Según Lacoste sería un instrumento de poder sobre el espacio y sobre las personas que viven en este espacio pues la realización de un mapa implica dominio político y científico del espacio representado. </div>
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Además de la utilidad para la guerra y el poder, la geografía también tiene funciones ideológicas y políticas. El autor expone el estudio de la geopolítica intentando desvincularla de la imagen nazi, aunque la política hitleriana fuera la expresión más clara de la función política e ideológica de la geografía, haciendo referencia a las teorías de Ratzel.<br />
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<img height="217" src="https://4.bp.blogspot.com/-PQr74Def7oQ/UxiGUpEwaYI/AAAAAAAAAl8/LZdpdQXtIaU/s400/Im3.png" width="400" /></div>
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La afirmación de que el saber de la geografía puede servir a un estado a hacer la guerra se repite a lo largo del ensayo. En la última parte acusa a EEUU de bombardear los cimientos de los diques del río Rojo para provocar su destrucción en el contexto de la Guerra de Vietnam en 1972. La destrucción de los diques provocando inundaciones y muertes se produjo en lugares donde tenían consecuencias más graves, pero no se realizó de manera precisa y directa por la opinión pública internacional. </div>
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En conclusión defiende el estudio de la geopolítica, interesándose por los <b>problemas epistemológicos de la geografía</b>, dando como resultado una geografía activa comprometida con la organización del espacio. </div>
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<b>La Geografía, ¿Discurso inútil o saber estratégico? Nicolás Ortega</b></div>
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El planteamiento de Nicolás Ortega está basado e inspirado en las ideas de Lacoste, haciendo referencia en gran parte del texto a reflexiones de la revista francesa <i>Herodote</i>. Ambos escriben sobre los problemas de la geografía y la <b>crisis epistemológica y metodológica</b> que sufre la disciplina. En los dos textos se puede ver la descripción y el sentido de la geografía. Por un lado, coinciden en separar la geografía en la etapa escolar y universitaria, como algo descriptivo, aburrido y memorístico. La geografía sería condenada por ser un conjunto de disciplinas sin especialización, por lo que se cuestiona si se trata de una ciencia fiable. Esta geografía académica, según ambos autores oculta implicaciones políticas, militares y las relaciones con el poder, siendo un saber estratégico.<br />
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<img height="200" src="http://inteligenciaeconomica.com.pt/wp-content/uploads/2011/05/H%C3%A9rodote.jpg" width="166" /> <img height="200" src="http://jcmllonja.balearweb.net/get/herodote.jpg" width="168" /><img height="200" src="http://dialnet.unirioja.es/recursos/imagen?entidad=EJEMPLAR&tipo_contenido=90&ejemplar=355851" width="169" /> </div>
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<img height="200" src="https://dialnet.unirioja.es/recursos/imagen?entidad=REVISTA&tipo_contenido=65&revista=3807" width="169" /> <img height="200" src="https://2.bp.blogspot.com/_F1EQVw0V9EA/SDmMxUMBucI/AAAAAAAAB0I/L7pDYEWdGRE/s200/9782707153555R1.gif" width="168" /> <img height="200" src="http://laniel.free.fr/INDEXES/PapersIndex/HERODOTE/HERODOTE112couv.jpg" width="174" /></div>
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En un principio lo que parece ser una asignatura menospreciada, consistente en una yuxtaposición de ideas, rechazada por los alumnos por un alto contenido de descripción incomprensible, se convierte en un medio para los intereses políticos y militares en relación con el poder. Se plantea para ello la <b>búsqueda de una geografía alternativa</b>, basándose en las ideas de la revista francesa <b><i>Herodote</i></b>: Estrategias, Geografías, Ideologías, dirigida por Yves Lacoste en los años 70 del siglo pasado. La revista era un medio por el cual se establecía la polémica y el debate en cuestiones metodológicas y epistemológicas en relación con la geografía. Se intentó sobre todo renovar esa idea de la geografía como saber inútil, demostrando su verdadera importancia activa. </div>
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El título hace referencia al saber inútil de la “geografía de los profesores”, la académica, que se encuentra desde hace tiempo en situación de crisis. Junto a esta surge la “geografía del espectáculo”, que se da en prensa, publicidad, internet, cine y turismo. Al igual que la académica, es muy influyente en la sociedad y pasiva. Ambas tienen un mismo resultado, la tesis que aparece en los dos textos, la idea de que el saber geográfico puede ser un poder, un instrumento político por medio de la “geografía de los estados mayores”. Ésta última sería la geografía útil y eficaz pues tiene un fin y lo consigue, al contrario que las otras geografías que sirven de disimulo según los autores. </div>
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La conclusión de todo ello es la necesidad de hacer una geografía que tenga en cuenta la relación del hombre y la naturaleza, los problemas demográficos, el problema urbano, las desigualdades y los conflictos territoriales. Por ello reivindican que el privilegio de la minoría en el poder se traslade a los ciudadanos, conocer y analizar el espacio, así como los problemas actuales a través del saber estratégico, consciente de las responsabilidades. </div>
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¿Qué es la geografía y para qué sirve? Los problemas de la disciplina y su utilidad

La Geografía: un arma para la guerra. Yves Lacoste El texto de Lacoste es una reflexión sobre la utilidad de la geografía y aspecto...

Análisis cualitativo: la Vega-Centro

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<a href="https://1.bp.blogspot.com/-qWTtoUv-TB4/VtyyIffjHQI/AAAAAAAAAf0/Lj8ZTvjeXtAmaG8CGynIuR9Ujr7S9kIsA/s1600/barrio_centro%2Bvega%2Balcobendas.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="398" src="https://1.bp.blogspot.com/-qWTtoUv-TB4/VtyyIffjHQI/AAAAAAAAAf0/Lj8ZTvjeXtAmaG8CGynIuR9Ujr7S9kIsA/s640/barrio_centro%2Bvega%2Balcobendas.png" width="640" /></a></div>
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En la última entrada hicimos un análisis cuantitativo de nuestro barrio, Centro-La Vega en Alcobendas (Madrid). Dividimos el barrio por sectores separando las zonas residenciales, el caso antiguo, zonas industriales, distintos servicios, zonas verdes y vías de comunicación. Podemos hacernos una idea de la variedad de edificios y su ubicación desde el aire. En esta entrada haremos un análisis cualitativo, comentando las actuaciones sobre el espacio y los posibles defectos en la planificación desde abajo.</div>
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Uno de los puntos fuertes del barrio es la presencia de amplias zonas verdes concentrados en las afueras de la ciudad, los dos parques más grandes y significativos son La Vega y el parque de Andalucía. El de la Vega es el más extenso y está relacionado con el arroyo que lleva su mismo nombre. El parque es utilizado por todos los vecinos de la zona, incluso por gente de otras zonas de la ciudad y sirve como lugar de reunión, para salir a hacer footing o pasear a los perros. También sirve como límite entre las casas de la zona antigua y las viviendas de pisos donde se alojan familias con mayor nivel adquisitivo. De igual manera ocurre con el parque de Andalucía, con viviendas unifamiliares en medio.</div>
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Además de las zonas verdes, destaca la presencia de las zonas industriales. En la zona suroeste del mapa encontramos el polígono industrial, donde la mayoría de edificios corresponden con oficinas del sector servicios. En la zona sur también encontramos diversas oficinas por lo que predomina el sector terciario. A causa de ello podemos ver multitud de hoteles concentrados en un espacio no muy grande y sin interés a gran escala.</div>
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El barrio está provisto de un centro comercial no muy grande, pero que sirve como centro de ocio y compras atendiendo a las necesidades de los vecinos. Aunque no aparezca en el mapa, siguiendo la Avenida de Barajas encontramos el centro comercial Plaza Norte 2, situado a las afueras, centro también muy transitado por todos los vecinos de la ciudad.</div>
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Otro punto positivo de la planificación de este barrio son los centros culturales. Alcobendas posee numerosas bibliotecas, mediatecas y espacios culturales. Se distribuyen de forma estructurada para atender las necesidades de los vecinos. Por un lado, la zona centro disfruta del Centro de Arte formado por mediateca, biblioteca, salas de estudio, sala de exposiciones y auditorio. En la zona de la Vega se encuentra La Esfera, lugar donde se producen eventos culturales a menudo. Aunque no aparezca en el mapa, muy cerca se encuentra la Biblioteca Pablo Iglesias y Anabel Segura, similares al Centro de Arte. La oferta cultural se completa con el Museo Nacional de Ciencia y Tecnología, antiguo CosmoCaixa y con el Museo del Bonsai en la Vega.</div>
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En cuanto al transporte público, la ciudad está bien comunicada. Cerca del centro paran muchos autobuses que se dirigen a Madrid y hay autobuses circulares que recorren la ciudad. Hay una parada de Metro de la línea 10, Marqués de la Valdavia  y aunque no aparezca en nuestro mapa cerca del centro se sitúa la estación de tren entre Alcobendas y San Sebastián de los Reyes.</div>
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A través de las grandes vías de comunicación señaladas podemos ver la separación en cuanto al tipo de vivienda. Por la zona centro y alrededores la vivienda es antigua, generalmente de cuatro pisos de altura sin zonas verdes ni piscina. Debido a la propia historia de la ciudad, el trazado es irregular. Por la zona de la Vega las viviendas siguen siendo en altura, pero esta vez están planificadas de una manera regular y con menos pisos. Forman un propio barrio parecido a una urbanización, de mayor nivel económico que las anteriores, con piscinas comunes. En la esquina superior izquierda y la inferior derecha encontramos viviendas unifamiliares, pequeños chalets.</div>
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A continuación comentaremos los problemas que hemos encontrado en referencia a la planificación urbana y su distribución. Por un lado, para la cantidad de concentración de vivienda que hay, los servicios sanitarios son escasos, además de los tres ambulatorios uno es privado. En cuanto a la educación, podemos ver numerosos colegios de Educación Primaria, con un total de cinco públicos y uno concertado, así como una Escuela Infantil. Los centros están distribuidos por toda la zona equitativamente, sin embargo no encontramos ni un solo Instituto de Educación Secundaria.<br />
<br /></div>
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Uno de los grandes problemas es el tráfico y los atascos que se forman para entrar y salir de la ciudad. Las vías en esta zona son escasas pues distribuyen el tráfico no solo de la zona sino de toda la ciudad. Se forman grandes retenciones sobre todo cerca del polígono industrial para salir o entrar a la autopista por el tránsito laboral.</div>
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Análisis cualitativo: la Vega-Centro

En la última entrada hicimos un análisis cuantitativo de nuestro barrio, Centro-La Vega en Alcobendas (Madrid). Dividimos el barrio por...

Un análisis cuantitativo: Alcobendas entre el casco antiguo y la Vega

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<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://1.bp.blogspot.com/-WFiVlsuCAMw/Vtywe014s0I/AAAAAAAAAfg/hcZ6Pggm0RM/s1600/image.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="320" src="https://1.bp.blogspot.com/-WFiVlsuCAMw/Vtywe014s0I/AAAAAAAAAfg/hcZ6Pggm0RM/s640/image.jpg" width="640" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="font-size: 12.8px;">Captura del barrio centro-La Vega (Alcobendas) de Iberpix. </td></tr>
</tbody></table>
En esta actividad analizaremos desde el aire un <b>barrio</b> que conozcamos bien, es el caso de una zona concreta de Alcobendas (Madrid). En el análisis nos centraremos en <b>sectores bien diferenciados</b> del barrio, tal como vemos en la leyenda, separando zonas por tipo de viviendas, zona industrial, zonas verdes, etc. El estudio primeramente será general, el objetivo será conocer mejor nuestro entorno comenzando por el lugar donde vivimos. Los <b>recursos</b> que hemos utilizado son:</div>
<ul>
<li style="text-align: justify;">Una <b>ortofoto</b> de nuestro barrio extraída del <b>visualizador Iberpix</b>, en la página del Instituto Geográfico Nacional (<a href="http://www.ign.es/">www.ign.es</a>). Otras variantes son utilizar Google Maps, con capturas de peor calidad que las del IGN, u obtener la información directamente de un callejero, plano, mapa, etc.</li>
</ul>
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</div>
</div>
<ul>
<li style="text-align: justify;">A continuación hemos utilizado el programa <b>GIMP</b> para <b>colorear los sectores</b>. De esta manera se favorece la competencia digital y el uso de las TIC. Una variante es calcar los sectores en papel vegetal sobre el callejero. Por último añadiremos una leyenda con los sectores según el color que hemos puesto en el mapa. </li>
</ul>
<div style="text-align: justify;">
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://3.bp.blogspot.com/-qWTtoUv-TB4/VtyyIffjHQI/AAAAAAAAAfs/_dnejRvuHXo/s1600/barrio_centro%2Bvega%2Balcobendas.png" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="398" src="https://3.bp.blogspot.com/-qWTtoUv-TB4/VtyyIffjHQI/AAAAAAAAAfs/_dnejRvuHXo/s640/barrio_centro%2Bvega%2Balcobendas.png" width="640" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="font-size: 12.8px;">Captura del mismo mapa con las zonas coloreadas. Elaboración propia</td></tr>
</tbody></table>
</div>
<div style="text-align: justify;">
La zona escogida está muy estructurada, como veremos en la siguiente actividad y entrada, con ventajas e inconvenientes. En cuanto al <b>análisis cuantitativo</b>, diferenciamos varios sectores con tipos de construcción según la actividad. En las áreas residenciales se diferencia una zona más antigua, que se aprecia en el trazado irregular de las calles y la poca amplitud. El resto de zonas sin colorear corresponden a vivienda más moderna en altura y por último también hay una zona con viviendas unifamiliares. Lo que más presencia tiene es la zona de polígono industrial y manzanas de oficinas. En consecuencia también hay abundantes hoteles. Las zonas verdes también predominan con tres grandes parques con lagos y arroyo. Hemos tenido en cuenta los centros educativos, la mayoría de Primaria y ningún instituto; varios centros culturales; un centro comercial y varias iglesias. Por último en cuanto a la comunicación, hay que destacar una zona de autobuses dirección Madrid y el Metro. Son varias las carreteras que dividen los sectores, siendo éstas importantes para la entrada y salida de la ciudad por esa zona.</div>
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<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
También hemos elaborado una <b>lista </b>para el análisis cuantitativo: </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Centros educativos:</div>
<ul>
<li style="text-align: justify;">CEIP Seis de Diciembre</li>
<li style="text-align: justify;">CEIP Parque Cataluña</li>
<li style="text-align: justify;">Colegio Juan XXIII</li>
<li style="text-align: justify;">CEIP Profesor Tierno Galván</li>
<li style="text-align: justify;">CEIP Gabriel y Galán </li>
<li style="text-align: justify;">Escuela infantil Pío Pío</li>
</ul>
<div style="text-align: justify;">
Centros de salud:</div>
<ul>
<li style="text-align: justify;">Centro de salud La Chopera</li>
<li style="text-align: justify;">Centro de Salud Arroyo de la Vega</li>
<li style="text-align: justify;">Centro Médico y de Bienestar Millenium, Sanitas</li>
</ul>
<div style="text-align: justify;">
Centros culturales: </div>
<ul>
<li style="text-align: justify;">Centro de Arte (mediatecas, biblioteca, sala de estudio, sala de exposiciones, auditorio)</li>
<li style="text-align: justify;">La esfera centro cultural</li>
<li style="text-align: justify;">Museo Nacional de Ciencia y Tecnología</li>
<li style="text-align: justify;">Museo del Bonsai en la Vega</li>
</ul>
<div style="text-align: justify;">
Espacios deportivos: </div>
<ul>
<li style="text-align: justify;">Zagros Sports Gimnasio</li>
<li style="text-align: justify;">Pabellón Polideportivo municipal Pedro Fernández</li>
<li style="text-align: justify;">Museo sobre la Historia del baloncesto de la FEB</li>
</ul>
<div style="text-align: justify;">
Centro comercial:</div>
<ul>
<li style="text-align: justify;">Centro comercial La Vega</li>
</ul>
<div style="text-align: justify;">
Zonas verdes:</div>
<ul>
<li style="text-align: justify;">Parque de Andalucía</li>
<li style="text-align: justify;">Parque Cataluña</li>
<li style="text-align: justify;">Arroyo de la Vega</li>
</ul>
<div style="text-align: justify;">
Hoteles: </div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<ul>
<li>El frontón</li>
<li>Villa Alcobendas</li>
<li>UVE</li>
<li>Eurostars</li>
<li>Amura</li>
<li>NH Hotels</li>
</ul>
<div style="text-align: justify;">
Edificios religiosos: </div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<ul>
<li>Parroquia de San Pedro Apóstol</li>
<li>Parroquia de San Lesmes Abad</li>
</ul>
<div style="text-align: justify;">
Principales carreteras: </div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<ul>
<li>Avenida de Valdelaparra</li>
<li>Paseo de la Chopera</li>
<li>Bulevar Salvador Allende</li>
<li>Avenida de Barajas</li>
</ul>
<br />
<div>
<br /></div>

Un análisis cuantitativo: Alcobendas entre el casco antiguo y la Vega

Captura del barrio centro-La Vega (Alcobendas) de Iberpix. En esta actividad analizaremos desde el aire un barrio que conozcamos bi...

Comarca de las Vegas - Madrid

<div class="MsoNormal">
<div style="text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://1.bp.blogspot.com/-M4uLabkxKBU/Vr-g3TTUeHI/AAAAAAAAI9U/UtO2y0ZP7vA/s1600/vegas_madrid.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="268" src="https://1.bp.blogspot.com/-M4uLabkxKBU/Vr-g3TTUeHI/AAAAAAAAI9U/UtO2y0ZP7vA/s640/vegas_madrid.png" width="640" /></a></div>
<br />
Si algo tiene España es el placer que cualquier paisaje nos otorga a los sentidos. Por ello, hemos querido descubriros uno de esos rincones de gran riqueza paisajística y cultural contando nuestra experiencia en esta escapada y presentándoos lugares que saciarán vuestras ansias geoarthisticas. Vamos a coger el coche para visitar las vegas en el sureste de Madrid y Aranjuez.<br />
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="450" src="https://www.google.com/maps/embed?pb=!1m40!1m12!1m3!1d138071.47808742893!2d-3.4980761503471984!3d40.120503172149306!2m3!1f0!2f0!3f0!3m2!1i1024!2i768!4f13.1!4m25!3e0!4m5!1s0xd42153c5b8a455f%3A0xeaf8515c062f168e!2sMorata+de+Taju%C3%B1a!3m2!1d40.2299024!2d-3.4372149!4m5!1s0xd426d71d0323881%3A0x27981ae65d596baa!2sColmenar+de+Oreja!3m2!1d40.109882299999995!2d-3.3905499999999997!4m5!1s0xd420f98c8f18bc5%3A0x18f79450505c999e!2sCortijo+de+San+Isidro!3m2!1d40.0549161!2d-3.5629801999999997!4m5!1s0xd4205bb08bcc227%3A0x8b5e47be83a41f16!2sPalacio+Real+de+Aranjuez%2C+Aranjuez!3m2!1d40.036420299999996!2d-3.6088655!5e0!3m2!1ses!2ses!4v1455401747598" style="border: 0;" width="600"></iframe><br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://1.bp.blogspot.com/-eb2OIHgeflY/Vr-Ry3usVRI/AAAAAAAAI8U/A7CSHW4BDks/s1600/madrid.png" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="301" src="https://1.bp.blogspot.com/-eb2OIHgeflY/Vr-Ry3usVRI/AAAAAAAAI8U/A7CSHW4BDks/s320/madrid.png" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Fig. 1. Esquema provincial de unidades de relieve</td></tr>
</tbody></table>
Esta escapada comienza en Morata de Tajuña desde donde pudimos observar una vista de la vega del Tajuña (Fig. 2). Desde allí teníamos vistas de la vega, distintos cultivos que se dan y la vista del pueblo. Las unidades de relieve que forman este paisaje son: las vegas, en terreno llano cuaternario; una ruptura de pendiente que asciende ligeramente llamadas cuestas; y una superficie llana culminante formada por calizas llamadas mesas, páramos o alcarrias (topónimo local de la comarca de Guadalajara). La estructura de vega-cuesta-páramo se compone de los siguientes materiales: en los páramos hay calizas; en la unidad intermedia gravas y arcillas mientras que la base se compone de yesos. </div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://3.bp.blogspot.com/-YpDnUH_dNvU/Vr-RzUMK0sI/AAAAAAAAI8g/X0dEpfuBnbc/s1600/madrid4.png" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="238" src="https://3.bp.blogspot.com/-YpDnUH_dNvU/Vr-RzUMK0sI/AAAAAAAAI8g/X0dEpfuBnbc/s320/madrid4.png" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Fig. 2. Vista de Morata de Tajuña</td></tr>
</tbody></table>
El siguiente punto del itinerario fue el pueblo de Morata de Tajuña, situado en el borde de la vega. Desde aquí se pueden observar zonas de regadío y cultivos de la zona como el ajo, también hay bodegas y a rasgos generales las plazas y casas se caracterizan por un entorno rural. El sistema de acequias a uno y otro lado del cauce favorece el aprovechamiento agrícola y el regadío. También es importante la existencia de una importante red de molinos harineros hidráulicos desde el siglo XII. Concretamente visitamos el Molino de la Huerta de Angulo, también Museo de la Molinería. El Molino estuvo en uso hasta 1969 funcionando a través de unas turbinas y agua del río Tajuña.</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
En la tercera parada pudimos ver el pueblo de Morata de Tajuña desde el otro lado de la vega. Todas las poblaciones situadas en esta zona se encuentran en la misma disposición, en el borde del páramo con orientación sur, donde están menos expuestos a las inundaciones. Las superficies de los páramos están cultivadas de cereales. Se pueden contemplar los distintos usos de suelo en la vega: el regadío, uso agrícola intensivo, sobre todo pequeñas propiedades y parcelas (minifundistas). Esta zona se caracteriza por producir tres alimentos fundamentales: la vid, el olivo y el cereal.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Históricamente era la huerta más importante de Madrid, por su cercanía a la capital se suministraban productos de la vega de Morata transportados en ferrocarril hasta el mercado. Ya en las cuestas, con diferentes pendientes y orientaciones, se cultiva con olivos muy separados pues es una zona poco productiva. Cuando la pendiente es mayor aparece el matorral generalmente y otros árboles como la encina, la coscoja y la más frecuente, la atocha. En Valdelaguna predomina el quejigal, característico del monte mediterráneo. En las zonas calizas al pie del páramo en ocasiones se mezclan con la encina.  </div>
<div style="text-align: justify;">
<div>
<br /></div>
<div>
<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: right; margin-left: 1em; text-align: right;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://2.bp.blogspot.com/-sBZO_LTwQBk/Vr-RzXUo84I/AAAAAAAAI88/pKYILb8UiPw/s1600/madrid5.png" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="240" src="https://2.bp.blogspot.com/-sBZO_LTwQBk/Vr-RzXUo84I/AAAAAAAAI88/pKYILb8UiPw/s320/madrid5.png" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Fig. 3. Entrada al antiguo puente y bóvedas que sostienen la plaza</td></tr>
</tbody></table>
<span style="white-space: pre;">Nuestra siguiente parada fue el histórico municipio de </span>Colmenar de Oreja, ya en la vega del río Tajo. Llama la atención las canteras de piedra blanca de Colmenar, muy característica de la zona, material que se utilizó en el Palacio Real de Madrid, la Puerta de Alcalá y por supuesto en el propio pueblo y su iglesia parroquial de Santa María la Mayor. Colmenar aún siendo un prototipo de pueblo rural está muy transformado. El tipo de vivienda se adapta también a la funcionalidad agraria, se compone de una fachada continua con patios al interior conjugándose así la vivienda y las habitaciones para las labores agrícolas como cuadras, almacenaje para grano, paja, aceite, vino, etc. En estas fachadas hay grandes puertas que permitían el acceso a la vivienda de cuadras, carros y aperos. Además de este gran patio, se estructura en dos alturas relacionadas con la comodidad del clima. La planta baja era fresca y húmeda perfecta para los meses de verano y la planta alta para invierno. El arroyo Zacatín, ahora convertido en calle, dividía el pueblo en dos: la villa y el arrabal. Hay unas bóvedas, que es el antiguo puente y una ampliación que sujetan la plaza (Fig. 3).</div>
<div>
<br /></div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
La plaza mayor de Colmenar de Oreja es parecida a otras como Chinchón o Belmonte (Fig. 4). Esta obra tiene el objetivo de unir la villa y el arrabal, además de servir como lugar de celebración de las fiestas populares. El edificio principal es el ayuntamiento o antigua casa del concejo. El programa arquitectónico se compone de dos alturas con una galería porticada de madera. Detrás se sitúa la iglesia, aunque estuviera fuera del itinerario tuvimos la oportunidad de visitarla y subir hasta la torre (Fig. 5).</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://3.bp.blogspot.com/-yF9BLp20NOg/Vr-Rz-GeMWI/AAAAAAAAI88/xw_J-mtfv0s/s1600/madrid6.png" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="240" src="https://3.bp.blogspot.com/-yF9BLp20NOg/Vr-Rz-GeMWI/AAAAAAAAI88/xw_J-mtfv0s/s320/madrid6.png" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Fig. 4. Plaza e iglesia de Colmenar de Oreja</td></tr>
</tbody></table>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://4.bp.blogspot.com/-aRvra9Q54_0/Vr-Rz9mPlAI/AAAAAAAAI88/OcmAvh9g5Eg/s1600/madrid7.png" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="239" src="https://4.bp.blogspot.com/-aRvra9Q54_0/Vr-Rz9mPlAI/AAAAAAAAI88/OcmAvh9g5Eg/s320/madrid7.png" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Fig. 5. Vista desde la torre de la iglesia de Colmenar de Oreja</td></tr>
</tbody></table>
<div style="text-align: justify;">
Después de un agradable paseo, pusimos rumbo a Aranjuez, aunque no pudimos evitar hacer una parada intermedia para ver la Presa del Embocador, que data del siglo XVI y tiene la finalidad de regular el caudal del río Tajo. Con los sistemas de riegos del Tajo se originan estos paisajes de vega. Este elemento de riego es importante para los jardines y huertas de Aranjuez trazados con formas geométricas y rotondas formando vegas arboladas y paseos. Al contrario que las vegas anteriormente vistas de Tajuña y Colmenar, mayoritariamente minifundistas, la vega de Aranjuez se caracteriza por ser amplia y planificada.<br />
<br />
La siguiente parada es el Real Cortijo de San Isidro, del siglo XVIII. Se compone de varias dependencias y terrenos de cultivo muy extensos. Se creó en tiempos de Carlos III como modelo de explotación agrícola, se intentaba combinar la política agraria de la Ilustración con el acercamiento a la naturaleza. Se diferencia por poseer fincas reales en la vega, paseos arbolados y nuevas técnicas de experimentación en cuanto a la agricultura impulsadas por sus ministros Grimaldi y Floridablanca. Los edificios más importantes son la Bodega y Cueva de Carlos III, la Capilla y la Casa de labor. En los años 50 se lleva a cabo una política de colonización agraria convirtiéndose en un pueblo de colonización, con terrenos y casas para los colonos.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://1.bp.blogspot.com/-CUtVUBccjEw/Vr-Rz07vLwI/AAAAAAAAI88/dty2LnxOiAs/s1600/madrid8.png" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="228" src="https://1.bp.blogspot.com/-CUtVUBccjEw/Vr-Rz07vLwI/AAAAAAAAI88/dty2LnxOiAs/s640/madrid8.png" width="640" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Fig. 6. Vista aérea del Cortijo de San Isidro</td></tr>
</tbody></table>
<div style="text-align: justify;">
Por último la vista termina en Aranjuez, donde pudimos ver la villa con las casas típicas de servidumbre, llamadas Casas de Oficios de mitad del siglo XVIII. Se agrupaban en torno a un patio, con grandes puertas para carros o como establos. Además del palacio y los jardines, al sur la ciudad tiene una trama ortogonal simple, planificada. Hay distintos tipos de edificaciones: los palacios, las casas de oficios y el desarrollo de la villa. El municipio es conocido como Real Sitio (de la corona de España) y Villa (desde 1899) de Aranjuez. El Palacio Real, que es gestionado y mantenido por Patrimonio Nacional, fue erigido por orden de Felipe II y sus arquitectos fueron Juan Bautista de Toledo y Juan de Herrera. En tiempos de Carlos III se realiza una ampliación del patio de armas y un palacio menor, la Casa del Labrador. Los jardines son muy extensos además son regados con las aguas del Tajo y el Jarama.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://4.bp.blogspot.com/-xFbRBZg4epY/Vr-R0LoHrCI/AAAAAAAAI88/QKGbcSD8MLM/s1600/madrid9.png" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="241" src="https://4.bp.blogspot.com/-xFbRBZg4epY/Vr-R0LoHrCI/AAAAAAAAI88/QKGbcSD8MLM/s400/madrid9.png" width="400" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Fig. 7. Plano de Aranjuez, Alejandro Estrada, c. 1929</td></tr>
</tbody></table>
<div style="text-align: justify;">
Y no hay nada mejor que probar los manjares de las vegas a orillas del río Tajo para concluir con la escapada. Quizá no sea un recorrido de los más espectaculares, pero si permite conocer pequeños rincones de nuestra geografía con una importante historia, un rico patrimonio artístico y unos paisajes que evocan tranquilidad. Desde pueblos rurales con un uso concreto de sus vegas hasta la imponente Aranjuez y alrededores, con otros usos más intensivos, podremos pasar una tranquila jornada a tan sólo unos minutos del ajetreo de Madrid.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://4.bp.blogspot.com/--hKVpd0E6FU/Vr-Ry3_RfnI/AAAAAAAAI88/GZYFc1Zc0QE/s1600/madrid10.png" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="300" src="https://4.bp.blogspot.com/--hKVpd0E6FU/Vr-Ry3_RfnI/AAAAAAAAI88/GZYFc1Zc0QE/s400/madrid10.png" width="400" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Fig. 8. Paseo arbolado frente al palacio de Aranjuez</td></tr>
</tbody></table>
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
</div>

Comarca de las Vegas - Madrid

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